Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

С дипломом, но... без хлеба

Сейчас в разгаре вступительная кампания. Вчерашние школяры, ведомые родителями, штурмуют ВУЗы. И наполняются надеждами, что выбранный ВУЗ и выбранная специальность сделают их богатыми и счастливыми. 

От сессии до сессии живут студенты весело... Учатся «на  отъебись!», а свободное время заполняют чеим угодно, только не наработкой побезных знаний и умений. И вот наконц диплом получен. И... 

И тут возникает ситуация, чем-то похожая на драматический момент детских крестовых походов. Когда дети вышли к морю, надеясь, что оно расступится. Увы. После горестного ожидания предприимчивые судовладельцы взялить доставиьт детей в Святую Землю — но отвезли в Алжир и там продали в рабство. 

Что-то подобное происходит и с выпускниками. Море не расступается. Вдруг выясняется, что всё, чему итх учили — мезозой. На работу не берут. Приходится соглашаться на скверную работу. Родители обвиняют во всём детей — мол, не смогли воспользоваться возможностями. И мы встречаем еще одного сломленного человека. 

Не пора уже начать думать, как быть не только с дипломом, но и с хлебом?  

Учиться полжизни ради пятисот долларов в месяц?

Ilya /Space/ Kharlamov поместил пост, который меня, если честно, беспокоит: 

Есть работа! В институте Келдыша (Москва) Считать орбитальную механику космического полёта.  

Если у вас есть учёная степень доктора наук и публикации в международных изданиях  тогда престижная позиция с зарплатой в 36 тысяч полновесных рублей ($490) может быть вашей!

Я уже писал об бессмысленности образования (здесь и здесь) — но оказывается, в России всё намного хуже, чем мне представлялось. 

Я-то писал, что образование не позволяет достичь вершин (потому что ущербное). Но подобные вакансии ставят вопрос о самих вершинах. Вот ради этого полжизни грызть гранит росcийской науки? 

Был бы рад, если бы в комментариях кто-то пояснил мне происходящее. 

Образование и рождаемость

Я писал о проблемах образования здесь и здесь. А сейчас хочется отметить, что за это безобразие приходится платить снижением рождаемости. 

Считается важнейшей обязанностью родителей дать детям высшее образование. Что это значит? Что родители, рожая ребенка, попадают на службу к нему на петровские 25 лет. Легко  ли решиться на это? 

Принято елейными голосами рассказывать о счастье материнства и счастье отцовства. Я за 19 лет отцовства так и не понял, что это такое. Кто знает  — пишите в комментариях. А пока скажу: радости не так уж и много. 

Стоит ли удивляться движению чайлд-фри, или более обыденному рождению одного ребенка в семье? Лично я удивляюсь, что кто-то в городах еще рожает. 

Вряд ли сейчас можно говорить о конкретных предложениях. Но попытаюсь предложить идею: радикально сохранить сроки образования. Чтоб в 14 лет оно заканчивалось. Тогда, я думаю, рожать будет не так страшно. 

Высшая школа беспомощности

Я уже размышлял о бессмысленности современного образования. Но одно наблюдение хочу отдельно обсудить. Я много раз был свидетелем того, что именно высшая школа формирует у студентов выученную беспомощность, которую они понесут через всю свою жизнь. 

Как строилось моё высшее инженерное образование? Я коротко расскажу. 

Мне, как и всем, выдавалось очень сложное (без иронии!) задание. Тот, кто может найти решение самостоятельно — офигенный инженер (опять же без иронии). Но я не могу. Ни лекции, ни учебники не дают понимания, как распутать это хитросплетение. Друзья в таком же ступоре. Начинаю впадать в тихое отчаяние и готовиться к худшему. 

Но зря я впадал в отчаяние. Выход есть. «Метода» («методические указания...»). Надо добыть эту книжку (надеюсь, сегодня она доступна студентам моей alma mater в интернете). найти разбор моей задачи, переписать вывод формулы — и в итоговую формулу подставить свои данные. Бинго! Сложная задача решена. А я получаю представление, что чувствуют незаслуженно награждённые. 

Как пишется диплом? На преддипломной практике выпрашиваются чертежи, которые уже никому не нужны, «стеклятся» — и на защите, пряча глаза, рассказываешь, что свое ты сюда привнес. Бинго! У тебя инженерный диплом! Престижного ВУЗа! И... ужас перед настоящей наукой. 

ВУЗ научил: ты никто и звать тебя никак. Ты можешь только списать, «перестеклить», выдать чужое за свое, но... сам ты разработать ничего не можешь, даже не пытайся. 

Я с большим трудом избавился от этой выученной беспомощности — но постоянно вижу тех, кому избавиться не удалось. 

Например, потеряв работу — они даже не пытаются освоить новую специальность. И доказывают мне, освоившему самостоятельно Laravel, что освоить его невозможно. Нужны курсы, чтоб выдали диплом (авось на собеседовании не станут знания проверять!), но главное — чтоб была «метода». Чтоб можно было откуда-то списывать. Скачать где-то и «подшаманить». Но самому разрабатывать — нет, это невозможно... 

Что забавно — это не мешает считать себя великим профессионалом. Достойным огромной зарплаты. Но кто-то виноват, что этой зарплаты до сих пор нет. Список виноватых большой. Можно лишь одно сказать:, кого в него не вносят — себя, любимого. 

И да — наше образование, конечно же, лучшее в мире...

Ученье - тьма

Не чувствуете ли Вы бессмысленности в сегодняшнем образовании? Только не будем путать образование  и получение диплома. Диплом — дело важное (увы!). Без него получить работу по выбранной специальности трудно — а в некоторых случаях юридически невозможно. Я говорю о получении знаний и навыков, необходимых для зарабатывания денег. Здесь — полный провал. И если Вы честны сами с собой — Вы тоже это видите. 

Что делать? Я считаю — для начала необходимо осознать бессмысленность и даже вредность сегодняшней системы образования. Это хотя бы поможет избежать разочарований. 

Первое, что нужно понять — эта нелепость не вчера началась. Не нужно вспоминать какие-то фамилии деятелей сегодняшнего дня, да и недалёкого прошлого. Послушаем Мишеля Монтеня: 

Если учение не вызывает в нашей душе никаких изменений к лучшему, если наши суждения с его помощью не становятся более здравыми, то наш школяр, по-моему, мог бы с таким же успехом вместо занятий науками играть в мяч; в этом случае, по крайней мере, его тело сделалось бы более крепким. Но взгляните: вот он возвращается после пятнадцати или шестнадцати лет занятий; найдется ли еще кто-нибудь, столь же неприспособленный к практической деятельности? От своей латыни и своего греческого он стал надменнее и самоуверенней, чем был прежде, покидая родительский кров, - вот и все его приобретения. Ему полагалось бы прийти с душой наполненной, а он приходит с разбухшею; ей надо было бы возвеличиваться, а она у него только раздулась.

Мишель Монтень. «Опыты». Том 1. О педантизме

Как видим, уже в эпоху Возрождения проблема осознавалась. Но.. так и не решена. 

Collapse )